아동이 속한 사회의 구성원으로서 자신의 역할을 제대로 수행하기 위해 사회가 인정하는 행동은 무엇이며,, 어떤 행동이 규제되는지 알아야 합니다.. 이러한 사회적 행동은 친사회적 행동과 반사회적 또는 반사회적 행동으로 분류할 수 있습니다.. 친사회적 행동은 다른 사람과의 관계에서 사회적으로 바람직한 행동입니다..
친사회적 행동은 타인에게 관심을 갖고 이 범주에 속하도록 돕는 건설적인 행동으로 정의됩니다., 나뉘다, 협력, 콘솔, 이타적 행동, 도덕적 행위 등. 친사회적 행동은 이타주의에서 가장 잘 표현되었습니다.. 이타적 행동은 친사회적이며 돕는 행동의 일부입니다.. 우물가에서 놀다가 빠지는 아이를 본 사람은 누구든지 그를 구하려고 합니다.. 당사는 현재 보상을 받을 목적으로 그러한 조치를 취하지 않습니다..
친사회적 행동은 일정 수준의 인지적, 정서적 능력을 요구하기 때문에 유아기부터 눈에 띄게 발달합니다.. 그러나 아기가 옆에서 울면 신생아도 운다., 출생 후 186개월 아기도 실제로 공유할 수 있습니다., 돕고 협력할 수 있다. 유아는 다른 사람의 고통스러운 감정을 감지, 즉 분노, 두려움, 비애, 통증, 피로감 등 감정에 어떻게 반응하는지 관찰한 결과, 이렇게 나쁜 결과를 초래했을 때 상대방을 위로하고, 도와주고, 장난감을 주는 등의 행동을 보였다..
이타적 행동 4-63세 전후로 증가하기 시작 9-10세 곳에서 가장 높은 수준을 보여줍니다.. 10아이들의 이타적 행동이 나이가 들어도 증가하지 않는 이유는 아이들이 나이가 들수록 경쟁심이 강해지기 때문입니다.. 아이들은 나이가 들면서 다른 사람과의 접촉 경험이 많아져 다른 사람의 입장을 이해할 수 있습니다., 대신 다른 사람의 감정을 공유할 수 있어야 합니다.. 이를 통해 다른 사람들이 도움이 필요할 때 알 수 있습니다., 그들은 또한 도울 방법을 알게 될 것입니다.
친사회적 행동은 다른 사람에 대한 공감적 관심에 의해 자극됩니다.. 유아들도 타인의 감정을 느낄 수 있다. 공감은 다른 사람의 감정 상태에 대한 대리 경험이며 친사회적 행동을 매개하는 중요한 요소입니다.. 공감적 이해를 위해서는 타인의 생각과 감정을 알고 이해하는 인지적 요소와 타인의 감정을 공유할 수 있는 감성적 요소가 필요합니다.. 다른 사람과 공감하는 능력은 매우 일찍 발달하기 때문에 신생아도 공감할 수 있는 능력이 있습니다. 그래서 한 아기가 울기 시작하면 다른 아기들도 울기 시작합니다..
186개월 아기도 다른 아이가 넘어지거나 무서워서 손가락을 빠는 것을 보면 운다.. 이 반응을 원시 공감이라고합니다.. 이러한 반응은 상황에 대한 다른 사람의 이해에 기반하지 않고 조건화에 의해 유발되는 반응으로 설명될 수 있습니다.. 보통 만 4그들은 세 살이 될 때까지 눈에 띄는 이타주의를 나타내지 않습니다., 이 수준 133개로 꾸준히 증가.
감정이입 외에 기분도 이타적 행동에 영향을 미치는 요인으로 꼽을 수 있다.. 아이들이 행복한 것 같아요, 기분이나 분위기가 좋을 때, 작업을 성공적으로 수행하면 다른 사람의 필요에 더 잘 반응하거나 돕는 경향이 있습니다.. 이 이타적 행동 또는 이타주의는 모델링됩니다., 책임감 등을 심어줌으로써 촉진 될 수 있습니다.. 독립적이고 협동적인 놀이에 서투른 아이들을 위해 몇 주 동안 전투의 부정적인 결과와 긍정적인 협동 및 협동 활동을 강조하는 인형극 훈련 프로그램은 협동 행동의 수준을 높입니다..
이타적 행동 훈련에 관한 교차 문화 연구는 아이들에게 많은 일을 할 책임이 주어질 때,, 동생을 특별히 돌본다., 식사 준비에 참여할 때 더 높은 이타적 경향이 분명합니다.. 또한 자녀가 많은 가정에서는 일하는 엄마의 자녀가 이타적 행동 경향이 더 높은 것으로 나타났다..
친사회적 행동은 나이가 들면서 점차 증가하는 경향이 있습니다.. 이러한 경향은 아이들이 자라면서 자기 중심적 사고에서 벗어나 타인의 입장을 고려할 수 있게 됨으로써 타인과 공감하는 능력이 발달하기 때문에 발생한다..